Детское словотворчество - феномен речевого становления, который стал широко известен читателям после многократного переиздания книги К. И. Чуковского «От двух до пяти». Подавляющее большинство родителœей наблюдают у своих детей своего рода «словообразовательный взрыв», который проявляется в том, что дети сами начинают изобретать новые слова.

Недостатки произношения отягощают эмоционально-психическое состояние ребенка, мешают ему развиваться и общаться со сверстниками. Чтобы эта проблема не возникла у ребенка в дальнейшем, стоит начать заниматься упражнениями на артикуляцию как можно раньше. Детям двух, трех, четырех лет артикуляционная гимнастика в картинках поможет быстрее «поставить» правильное звукопроизношение. Дети пяти, шести лет и старше смогут при помощи артикуляционной гимнастики во многом преодолеть уже сложившиеся нарушения звукопроизношения.

Язык — главная мышца органов речи. И для него, как и для всякой мышцы, гимнастика просто необходима. Для развития этого «болтливого» органа существует артикуляционная гимнастика.

Недостатки произношения отягощают эмоционально-психическое состояние ребенка, мешают ему развиваться и общаться со сверстниками. Чтобы эта проблема не возникла у ребенка в дальнейшем, стоит начать заниматься упражнениями на артикуляцию как можно раньше. Детям двух, трех, четырех лет артикуляционная гимнастика в картинках поможет быстрее «поставить» правильное звукопроизношение. Дети пяти, шести лет и старше смогут при помощи артикуляционной гимнастики во многом преодолеть уже сложившиеся нарушения звукопроизношения.

Язык — главная мышца органов речи. И для него, как и для всякой мышцы, гимнастика просто необходима. Для развития этого «болтливого» органа существует артикуляционная гимнастика.

Логопедические  разминки как средство коррекции и профилактики нарушений письменной речи

(для учителей и родителей)

Пропаганда логопедических знаний как одно из направлений логопедической работы

  Одно из направлений логопедической работы - пропаганда логопедических знаний. В настоящее время, в условиях постоянного увеличения числа учащихся с нарушениями речи, эта работа приобретает особенное значение.

Чтобы определить, что ваш малыш умеет и не умеет делать по сравнению со своими сверстниками, предлагаем вам воспользоваться таблицами, в которых описаны умения ребенка от рождения до трех лет в разных областях развития:
• социальное развитие (навыки общения),
• самообслуживание (навыки кормления, одевания, раздевания, гигиены тела),
• крупная моторика,
• мелкая моторика,
• развитие речи,
• понимание языка.
Итак, найдите в таблице возраст, который соответствует возрасту вашего ребенка, и подумайте, овладел ли он соответствующими умениями. Помните: навыки не обязательно должны появляться в указанное время и в указанной последовательности. Если ребенок еще не освоил их, посмотрите предыдущие пункты таблицы. Те умения и навыки, которые малыш только начал осваивать или уже освоил, станут отправной точкой для ваших будущих занятий.

Нормы развития речи детей по возрастам от 1 года до 7 лет

О развитии детской речи